ДООП Шахматная партия для детей 6-7 лет

Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 35 «Теремок» комбинированного вида»
Рассмотрена на заседании
Педагогического совета
Протокол № 1 от 31.08. 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий БМАДОУ
«Детский сад № 35»
А.В.Константинова
Приказ от 31.08.2026 г. № 193/1

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
физкультурно-спортивной направленности
«Шахматная партия»

Возраст обучающихся: 6–7 лет
Срок реализации: 1 год (72 часа)
Уровень программы: стартовый
Разработчик программы:
Константинова Алевтина Викторовна,
педагог дополнительного образования

г. Березовский, 2026 г.

Содержание
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи программы
1.3. Планируемые результаты
1.4. Учебный план
1.5. Содержание учебного плана
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Рабочая программа
2.3. Условия реализации программы
2.4. Формы аттестации/контроля. Оценочные материалы
2.5. Список литературы

3 стр.
3 стр.
5 стр.
5 стр.
6 стр.
6 стр.
8 стр.
8 стр.
8 стр.
13 стр.
15 стр.
16 стр.

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
 Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
физкультурно-спортивной направленности «Шахматная партия» (далее –
Программа) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми
документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (ст. 2, 15, 16, 17, 75, 79);
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);
 Приказ Минпросвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
 СП 2.4.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (действуют с
01.09.2026);
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (действуют до
01.09.2026);
 Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки РФ № 09-3242 от 18.11.2015);
 Методические рекомендации «Разработка дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях» (ГАНОУ СО
«Дворец молодёжи», РМЦ, 2025);
 Устав и локальные акты образовательной организации.
Направленность (профиль): физкультурно-спортивная
Актуальность и новизна программы обусловлена тем, что шахматы вырабатывают в
человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: целеустремлённость, волю,
выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчёт, умение
быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке. Данная программа
является следующим этапом обучения после освоения начальных основ шахматной игры
и позволяет детям перейти от знакомства с фигурами к полноценной игре на доске.
Новизна и отличительные особенности программы заключаются:
 в переходе от изучения отдельных фигур и их ходов к освоению целостной
шахматной партии;
 в освоении базовых тактических приёмов (вилка, связка, двойной удар);
 в знакомстве с простейшими дебютными принципами и основами эндшпиля;
 в формировании навыка записи шахматной позиции (шахматная нотация);
 в использовании игровых и соревновательных форм обучения (турниры, блицпартии, решение шахматных задач);
 в индивидуальном подходе к каждому ребёнку при помощи подбора заданий
разного уровня сложности.
Программа предназначена для детей, уже освоивших начальные шахматные
знания, и позволяет перейти от знакомства с фигурами к полноценной игре на доске.

Адресат программы (целевая группа): дети 6–7 лет (подготовительная группа детского
сада).
Программа предназначена для обучения детей, владеющих следующими
начальными шахматными знаниями и навыками:
 знают названия всех шахматных фигур;
 знают правила хода и взятия каждой фигуры (пешка, ладья, слон, конь, ферзь,
король);
 умеют правильно расставлять фигуры в начальное положение;
 понимают понятия «шах», «мат», «пат»;
 способны играть упрощённые партии с ограниченным количеством фигур;
 имеют опыт участия в дидактических шахматных играх и выполнения простых
заданий на доске.
Набор в группу осуществляется на основе входной диагностики, которая позволяет
определить уровень начальной подготовки ребёнка. Зачисление на программу
осуществляется по заявлению родителей на основе входной диагностики.
Возрастные особенности детей 6–7 лет
В возрасте 6–7 лет у детей происходит активное развитие произвольного внимания,
ребёнок способен удерживать внимание на интеллектуально значимых действиях в
течение длительного времени. Наглядно-образное мышление достигает высокого уровня
развития, появляются предпосылки для формирования логического мышления: дети могут
выделять существенные признаки предметов, сравнивать, обобщать, классифицировать,
устанавливать причинно-следственные связи. Развивается способность к волевой
регуляции поведения, ребёнок может подчинять свои действия определённым правилам,
планировать последовательность действий, прогнозировать результаты. Формируется
самооценка на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников и
педагога. Дети становятся способными к сотрудничеству, умеют договариваться,
распределять роли, соблюдать очередность. Шахматная игра в этом возрасте становится
доступной и увлекательной формой деятельности, позволяющей развивать все
перечисленные качества в естественной, игровой форме.
Наполняемость группы: 6-10 человек
Общий объем программы: общий объём – 72 академических часа; срок реализации – 1
учебный год.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 академическому часу (30 минут – для детей 6–7 лет
согласно СанПиН, во второй половине дня). Между занятиями – перерыв не менее 10
минут.
Форма(ы) обучения: очная
Форма организации
групповая.

образовательного

процесса: групповая

индивидуально-

Формы занятий: практическое игровое занятие, решение шахматных задач и этюдов,
анализ коротких партий, дидактическая игра, мини-лекция, беседа с демонстрацией на
большой доске, турнир, открытое занятие, шахматная викторина.
Формы реализации образовательной программы: традиционная, без применения
дистанционных технологий.

1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: развитие личностных и интеллектуальных способностей детей
дошкольного возраста через освоение практических навыков игры в шахматы.
Задачи программы:
Обучающие:
 Закрепить и систематизировать знания о шахматных фигурах, правилах их хода и
взятия.
 Обучить основным тактическим приёмам (вилка, связка, двойной удар).
 Познакомить с простейшими дебютными принципами (быстрое развитие фигур,
борьба за центр, безопасность короля).
 Обучить основам игры в эндшпиле (матование одинокого короля ферзём и ладьёй).
 Познакомить с основами шахматной нотации и научить записывать простые
позиции.
 Сформировать навык игры полной шахматной партией из начального положения.
Развивающие:
 Развивать логическое мышление, умение анализировать позицию и просчитывать
варианты (на 2-3 хода).
 Развивать память, внимание, пространственное воображение.
 Формировать умение планировать свои действия и предвидеть ходы соперника.
 Развивать навыки самоконтроля и самооценки в игровой деятельности.
 Расширять представления об окружающем мире через историю шахмат.
Воспитательные:
 Воспитывать уважение к сопернику, умение достойно принимать победу и
поражение.
 Формировать навыки самодисциплины, ответственности за свои решения.
 Воспитывать целеустремлённость, настойчивость в достижении результата.
 Развивать коммуникативные навыки, умение работать в паре и группе.
 Формировать этические нормы поведения в процессе соревновательной
деятельности.
1.3. Планируемые результаты освоения программы
Предметные образовательные результаты:
 ребёнок уверенно знает правила хода и взятия всех шахматных фигур и применяет
их в игре;
 ребёнок правильно расставляет фигуры в начальное положение;
 ребёнок знает и применяет основные тактические приёмы (вилка, связка, двойной
удар);
 ребёнок умеет ставить мат одинокому королю ферзём и ладьёй;
 ребёнок знает простейшие дебютные принципы и применяет их в игре;
 ребёнок способен сыграть полную шахматную партию с соблюдением всех правил;
 ребёнок знаком с основами шахматной нотации.
Метапредметные результаты:
 ребёнок умеет анализировать шахматную позицию и находить лучший ход;
 ребёнок способен просчитывать варианты на 2-3 хода вперёд;
 ребёнок владеет основными шахматными терминами и использует их в речи;
 ребёнок умеет планировать свои действия и предвидеть ответные ходы соперника;
 ребёнок способен оценивать свои ошибки и делать выводы.

Личностные результаты:
 ребёнок проявляет устойчивый интерес к шахматной игре;
 ребёнок умеет достойно принимать как победу, так и поражение;
 ребёнок проявляет уважение к сопернику, соблюдает правила игры и этические
нормы;
 ребёнок способен к самооценке своей игровой деятельности;
 ребёнок развивает волевые качества: терпение, выдержку, целеустремлённость;
 ребёнок умеет сотрудничать со сверстниками и взрослыми, соблюдает очередность
и правила взаимодействия.
1.4. Учебный план, содержание учебного плана
Учебный план
№
Тема
Количество часов
п\п
Теория Практика Всего
1.
Вводное занятие.
1
1
2
Повторение правил игры.
Инструктаж по технике
безопасности
2.
Повторение и
2
6
8
систематизация знаний о
фигурах
3.
Тактические приёмы (вилка, 3
11
14
связка, двойной удар)
4.
Дебют. Начало партии
2
6
8

Миттельшпиль. Середина
игры
Эндшпиль. Окончание
партии (мат ферзём и ладьёй,
правило квадрата)
Шахматная нотация
(начальный уровень)
Игровая практика. Турниры

Итоговое занятие

ИТОГО

5.
6.

Формы аттестации
/ контроля
Опрос, практическое
задание
Наблюдение, опрос,
практическое
задание
Наблюдение,
решение задач
Наблюдение, опрос,
практическое
задание
Наблюдение, анализ
партий
Наблюдение,
практическое
задание
Практическое
задание
Турнирная таблица,
анализ
Турнир, открытое
занятие

1.5. Содержание учебно-тематического плана
Тема № 1. Вводное занятие. Повторение правил игры. Инструктаж по технике
безопасности (2 часа)
Теория: Правила поведения на занятии, техника безопасности при игре в шахматы.
Повторение названий шахматных фигур, правил их хода и взятия. Повторение начальной
расстановки фигур. Шах, мат, пат — повторение понятий. Знакомство детей с правилами
проведения турниров.
Практика: Расстановка фигур на доске. Дидактические игры на закрепление правил хода
фигур. Решение простых заданий на постановку шаха и мата.

Тема № 2. Повторение и систематизация знаний о фигурах (8 часов)
Теория: Обобщение знаний о всех шахматных фигурах. Сравнительная характеристика
фигур: лёгкие и тяжёлые фигуры, ценность фигур. Правила взаимодействия фигур на
доске.
Практика: Дидактические игры на закрепление ходов фигур. Решение задач на поиск
лучшего хода в простых позициях. Игровые задания «Кто быстрее», «Узнай фигуру по
описанию». Дидактическая игра «Шахматный мешочек».
Тема № 3. Тактические приёмы (вилка, связка, двойной удар) (14 часов)
Теория: Понятие тактического приёма. Вилка (двойной удар) — определение, примеры на
различных фигурах. Связка — определение, виды связок (абсолютная и относительная).
Двойной удар — отличие от вилки. Различие между приёмами, их применение в игре.
Практика: Решение задач на нахождение вилки (конём, пешкой, ферзём, ладьёй, слоном).
Дидактические игры «Найди вилку», «Кто больше найдёт вилок». Решение задач на
связку — определение связанной фигуры, использование связки для выигрыша материала.
Дидактические игры «Свяжи фигуру», «Освободись от связки». Решение задач на двойной
удар. Дидактическая игра «Найди двойной удар». Самостоятельное составление простых
тактических комбинаций.
Тема № 4. Дебют. Начало партии (8 часов)
Теория: Что такое дебют. Основные принципы разыгрывания дебюта: быстрейшее
развитие фигур, борьба за центр, безопасность короля (рокировка). Ошибки в дебюте
(вывод ферзя на ранней стадии, многоходовые пешечные ходы, потеря темпа). Знакомство
с простейшими дебютными схемами.
Практика: Разыгрывание дебютных позиций на доске. Анализ типичных ошибок в дебюте.
Дидактические игры «Кто быстрее разовьёт фигуры», «Захвати центр», «Правильная
рокировка». Игровая практика с акцентом на правильное разыгрывание начала партии.
Тема № 5. Миттельшпиль. Середина игры (8 часов)
Теория: Что такое миттельшпиль. Основные задачи в середине игры: развитие атаки,
защита своего короля, создание и реализация тактических ударов. Оценка позиции
(материальное преимущество, позиционное преимущество). Понятие комбинации.
Практика: Решение комбинационных задач. Анализ коротких партий с разбором
тактических приёмов. Игровая практика с последующим анализом сыгранных партий.
Дидактическая игра «Найди лучший ход». Разбор позиций с ограниченным количеством
фигур.
Тема № 6. Эндшпиль. Окончание партии (мат ферзём и ладьёй, правило квадрата)
(10 часов)
Теория: Что такое эндшпиль. Правило квадрата пешки. Матование одинокого короля
ферзём и королём (пошаговый алгоритм). Матование одинокого короля ладьёй и королём
(пошаговый алгоритм). Отличие пата от мата. Ничья в эндшпиле (недостаток материала,
пат, троекратное повторение).
Практика: Отработка алгоритма матования одинокого короля ферзём и королём
(индивидуально и в парах). Отработка алгоритма матования одинокого короля ладьёй и
королём. Решение задач на правило квадрата пешки. Дидактические игры «Мат в один
ход», «Мат в два хода», «Пат или не пат», «Приведи короля в угол».
Тема № 7. Шахматная нотация (начальный уровень) (4 часа)

Теория: Что такое шахматная нотация. Обозначение полей (буквы и цифры). Запись ходов
(краткая и полная нотация). Обозначение фигур. Специальные обозначения (шах — +, мат
— #, рокировка — 0-0, 0-0-0, взятие — х, превращение пешки — =).
Практика: Определение координат полей на доске. Запись простых позиций по образцу.
Запись коротких партий под диктовку педагога. Самостоятельная запись сыгранной
партии.
Тема № 8. Игровая практика. Турниры (14 часов)
Теория: Правила проведения турниров (круговая система). Правила поведения на турнире.
Шахматные часы (ознакомительно).
Практика: Проведение внутригрупповых турниров по круговой системе. Контрольные
партии с записью. Разбор и анализ сыгранных партий. Игровая практика в парах с
ротацией соперников. Выявление победителей и призёров.
Тема № 9. Итоговое занятие (4 часа)
Практика: Итоговый турнир. Открытое занятие для родителей. Шахматная викторина
(вопросы, задачи, загадки). Награждение победителей и участников по номинациям
(«Лучший тактик», «Самый внимательный», «Прогресс года» и др.).
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Условия реализации программы
Календарный учебный график
Содержание
1 год обучения
Примечание
Начало учебного года
1 сентября 2026 г.
Окончание учебного года
31 мая 2027 г.
Продолжительность
36 недель
учебного года
Количество
занятий
в
2 занятия
неделю
5% от продолжительности
Резерв учебного времени
4 часа
ДООП
Летний период
01.06.2027 г. — 31.08.2027 г.
4 ноября 2026 г.;
1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 января 2027
г.;
Праздничные
(нерабочие) 7 января 2027 г.;
дни
23 февраля 2027 г.;
8 марта 2027 г.;
1 мая 2027 г.;
9 мая 2027 г.
2.2. Рабочая программа
Рабочая программа является частью дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы и представляет собой календарно-тематическое
планирование на весь период обучения.
Календарно-тематическое планирование (6–7 лет)
Всего часов: 72
Режим занятий: 2 раза в неделю по 30 минут
Продолжительность: 36 недель (сентябрь – май)

№
занятия

Неделя /
Тема занятия
месяц

1-я
неделя
сентября

2-я
неделя
сентября

3-я
неделя
сентября

4-я
неделя
сентября

13
14

1-я
неделя
октября
1-я
неделя
октября
2-я
неделя
октября
2-я
неделя
октября
3-я
неделя
октября
3-я

Основное содержание

Правила поведения на
Вводное
занятие. занятии, ТБ при игре в
Техника
шахматы. Знакомство с
безопасности
программой
и
инвентарём.
Названия фигур, правила
Повторение правил хода и взятия. Начальная
игры
расстановка.
Понятия
«шах», «мат», «пат».
Расстановка фигур на
Начальная
доске.
Дидактическая
расстановка фигур
игра
«Расставь
правильно».
Дидактические игры Игры «Узнай фигуру по
на
закрепление описанию», «Шахматный
ходов
мешочек».
Сравнительная
Ценность
фигур. характеристика фигур, их
Лёгкие и тяжёлые ценность (пешка – 1, конь
фигуры
– 3, слон – 3, ладья – 5,
ферзь – 9).
Решение задач на поиск
Взаимодействие
лучшего хода в простых
фигур на доске
позициях.
Партии с ограниченным
Игровая
практика количеством
фигур
(повторение)
(например, только короли
и пешки).
Соревнование на скорость
Дидактическая игра расстановки
фигур,
«Кто быстрее»
нахождения правильных
ходов.
Индивидуальная работа с
Повторение правил
карточками: определение
хода всех фигур
правильности хода.
Комплексное
задание:
Обобщающее
расстановка,
названия,
занятие по фигурам
ходы, взятие.
Тактический приём
Что такое вилка. Примеры
«вилка»
на различных фигурах.
(определение)

Форма
контроля
Беседа,
наблюдение
Опрос,
практическое
задание
Практическое
задание
Наблюдение

Наблюдение,
опрос
Практическое
задание
Наблюдение

Наблюдение
Практическое
задание
Наблюдение,
опрос
Наблюдение

Решение
задач
на
Решение задач
нахождение вилки конём.

Вилка конём

Решение
задач
на
нахождение
вилки Решение задач
пешкой.
ферзём, Решение
задач
на Решение задач

Вилка пешкой
Вилка

28
29

неделя
октября
4-я
неделя
октября
4-я
неделя
октября

ладьёй, слоном

1-я
неделя
ноября

Решение
связку

1-я
неделя
ноября
2-я
неделя
ноября
2-я
неделя
ноября
3-я
неделя
ноября

Дидактическая игра
«Свяжи фигуру»

3-я
неделя
ноября
4-я
неделя
ноября
4-я
неделя
ноября
1-я
неделя
декабря
1-я
неделя
декабря
2-я
неделя
декабря
2-я
неделя
декабря
3-я
неделя

Дидактическая игра
«Найди вилку»
Тактический приём
«связка»
(определение)
задач

на

нахождение
вилки
ферзём, ладьёй, слоном.
Индивидуальная работа с
карточками: найти все
вилки.
Что
такое
связка.
Абсолютная
и
относительная связка.
Определение связанной
фигуры,
использование
связки для выигрыша
материала.
На доске создание связок,
поиск
способов
освобождения.

Наблюдение
Наблюдение

Решение задач

Наблюдение

Тактический приём Определение, отличие от
Наблюдение
«двойной удар»
вилки.
Решение задач
двойной удар

на Нахождение
двойного
Решение задач
удара на доске.

Дидактическая игра
Индивидуальная работа с
«Найди
двойной
карточками.
удар»
Самостоятельное
Составление
составление комбинаций
простых тактических
с использованием вилки,
комбинаций
связки, двойного удара.
Игровая практика с Партии с акцентом на
тактическими
применение тактических
приёмами
приёмов.
Самостоятельное решение
Контрольное занятие
5–7
задач
на
все
по тактике
изученные приёмы.
Что
такое
дебют.
Принципы:
быстрое
Введение в дебют.
развитие фигур, борьба за
Основные принципы
центр,
безопасность
короля.
Дидактическая игра «Кто
Принцип быстрого
быстрее
разовьёт
развития фигур
фигуры».
Принцип борьбы за Дидактическая
центр
«Захвати центр».
Безопасность
короля. Рокировка
Ошибки в дебюте

игра

Наблюдение
Практическое
задание
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение

Знакомство с рокировкой.
Практическое
Дидактическая
игра
задание
«Правильная рокировка».
Анализ
типичных
Наблюдение
ошибок: ранний вывод

декабря

44
45

3-я
неделя
декабря
4-я
неделя
декабря
4-я
неделя
декабря

Игровая практика в
дебюте

2-я
неделя
января

Введение
миттельшпиль.
Основные задачи

2-я
неделя
января
3-я
неделя
января
3-я
неделя
января
4-я
неделя
января
4-я
неделя
января
1-я
неделя
февраля
1-я
неделя
февраля
2-я
неделя
февраля
2-я
неделя
февраля
3-я
неделя
февраля
3-я
неделя
февраля
4-я
неделя

Оценка
позиции
(материальное
преимущество)
Оценка
позиции
(позиционное
преимущество)

Повторение
дебютных
принципов
Контрольное занятие
по дебюту
в

Понятие
комбинации
Анализ
партий

коротких

Игровая практика в
миттельшпиле
Дидактическая игра
«Найди лучший ход»
Контрольное занятие
по миттельшпилю
Введение
в
эндшпиль. Правило
квадрата пешки

ферзя, много пешечных
ходов.
Партии с акцентом на
правильное разыгрывание
начала.
Решение задач на выбор
правильного дебютного
хода.
Самостоятельная игра с
оценкой
выполнения
дебютных принципов.
Что такое миттельшпиль.
Задачи: атака, защита,
реализация тактических
ударов.
Определение
материального перевеса,
сравнение позиций.
Лучшее
расположение
фигур,
слабые
поля,
открытые линии.
Что такое комбинация.
Решение
комбинационных задач.
Разбор
тактических
приёмов в сыгранных
партиях.
Партии с последующим
анализом
(выявление
ошибок).
Индивидуальная работа с
позициями:
выбор
наилучшего хода.
Решение
комбинационных задач,
анализ позиций.
Что такое эндшпиль.
Правило
квадрата:
определение, применение.

Наблюдение
Практическое
задание
Наблюдение,
анализ партий
Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение
Решение задач
Анализ партий
Наблюдение
Практическое
задание
Наблюдение
Наблюдение

Решение задач на Определение, догонит ли
Решение задач
правило квадрата
король пешку.
Матование
Пошаговый
алгоритм:
одинокого
короля оттеснение короля на
ферзём (алгоритм)
край, мат.
Индивидуальная работа:
Отработка
мата
один ставит мат, другой
ферзём в парах
защищается.
Матование
Пошаговый
алгоритм:
одинокого
короля оттеснение короля, мат с

Практическое
задание
Наблюдение
Практическое
задание

61
62

февраля
4-я
неделя
февраля
1-я
неделя
марта
1-я
неделя
марта
2-я
неделя
марта
2-я
неделя
марта
3-я
неделя
марта
3-я
неделя
марта
4-я
неделя
марта
4-я
неделя
марта
1-я
неделя
апреля
1-я
неделя
апреля
2-я
неделя
апреля
2-я
неделя
апреля
3-я
неделя
апреля
3-я
неделя
апреля
4-я
неделя
апреля
4-я

ладьёй (алгоритм)

помощью короля.
Индивидуальная работа:
Отработка
мата
один ставит мат, другой Наблюдение
ладьёй в парах
защищается.
Отличие
мата

пата

от Решение задач «Пат или
Решение задач
не пат».

Решение
задач
на
Дидактическая игра
постановку мата в один
«Мат в один ход»
ход.
Решение
задач
на
Дидактическая игра
постановку мата в два
«Мат в два хода»
хода.
Самостоятельная
Контрольное занятие
отработка мата ферзём и
по эндшпилю
ладьёй, правило квадрата.
Обозначение
полей
Введение
в
(буквы
и
цифры).
шахматную нотацию
Определение координат.
Запись ходов по образцу.
Запись
ходов
Обозначение
фигур,
(краткая нотация)
взятия, рокировки.

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Практическое
задание

Запись
коротких Педагог диктует партию, Практическое
партий под диктовку дети записывают.
задание
Самостоятельная
запись
сыгранной
партии
Правила проведения
турниров. Круговая
система

Дети играют партию и
записывают
её
(с
помощью педагога).
Знакомство с правилами
турниров, поведение на
турнире.

Практическое
задание
Наблюдение,
опрос

Шахматные
часы Как пользоваться часами,
Наблюдение
(ознакомительно)
контроль времени.
Внутригрупповой
турнир (1-й тур)

Игры по круговой системе Турнирная
(каждый с каждым).
таблица

Внутригрупповой
турнир (2-й тур)

Продолжение турнира.

Турнирная
таблица

Внутригрупповой
турнир (3-й тур)

Продолжение турнира.

Турнирная
таблица

Анализ
партий

Разбор
обсуждение
партий.

турнирных

ошибок,
Наблюдение,
лучших
анализ

Контрольные партии Игры с обязательной
Наблюдение
с записью (1)
записью ходов.
Контрольные партии Игры с записью, анализ.

Наблюдение

неделя
апреля
1-я
неделя
мая
1-я
неделя
мая
2-я
неделя
мая
2-я
неделя
мая
3-я
неделя
мая
3-я
неделя
мая
4-я
неделя
мая
4-я
неделя
мая
4-я
неделя
мая
4-я
неделя
мая

с записью (2)
Игровая практика с
Каждый играет с каждым,
ротацией
Наблюдение
смена партнёров.
соперников
Задание:
обязательно
Игровая практика с
применять
тактические Наблюдение
акцентом на тактику
приёмы.
Подготовка
к Повторение
тактики,
Наблюдение
итоговому турниру
дебюта, эндшпиля.
Итоговый
турнир
Игры на выбывание.
(полуфиналы)
Итоговый
(финал)

турнир Главный
награждение.

Соревнование
матч,

Соревнование

Открытое
занятие
Отработка показательных
для
родителей
Наблюдение
элементов.
(репетиция)
Демонстрация навыков:
Открытое
занятие
Открытое
решение задач, минидля родителей
занятие
турнир.
Шахматная
викторина

Вопросы, задачи, загадки,
Викторина
конкурсы.

Итоговая
диагностика
(практика)

Выполнение контрольных
заданий: расстановка, мат, Наблюдение
решение задач.

Итоговое
занятие Анализ успехов, вручение Беседа,
(подведение итогов) грамот по номинациям.
награждение

2.3. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение программы
Занятия по программе проводятся в групповых ячейках образовательной организации,
которые соответствуют всем требованиям санитарно-эпидемиологических правил и
нормативам СанПиН.
№
п/п
1
2
3
4
5
6

Наименование
Основное оборудование
Столы*
Стулья*
Шкаф для хранения материалов
Демонстрационная шахматная доска с набором
шахматных фигур
Наборы шахмат и досок
Шахматные часы

Едн. изм.

Количество

шт.
шт.
шт.
набор

3-5
6-10
1
1

комплект
шт.

5-6
5

8
9
10
11
12
13
14
15
16

Доска магнитная на треноге (Флипчарт магнитномаркерный на треноге)*
Технические средства
Экран (переносной)**
Проектор (переносной)**
Портативная колонка**
Компьютер (ноутбук)**
Учебно-наглядные пособия
Карточки с шахматными задачами и
упражнениями
Плакаты с шахматной доской, фигурами,
тактическими приемами
Демонстрационные таблицы «Дебютные
принципы», «Эндшпиль», «Тактические приёмы»
Бланки для записи партий
Дидактические игры для обучения игре в
шахматы
Расходные материалы
Карандаши, ручки, бумага

шт.

шт.
шт.
шт.
шт.

1
1
1
1

комплект

на каждого
ребенка
комплект

на каждого
ребенка

Примечания:
 * Оборудование соответствует возрасту и росту воспитанников и имеет
маркировку, соответствующую ростовой группе (в соответствии с СП).
 ** Оборудование переносное и необязательно для хранения в группе.
Помещение: групповая ячейка образовательной организации, соответствующая
санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН.
Кадровое обеспечение программы
Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования,
соответствующий требованиям Профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» (Приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н).
На должность педагога дополнительного образования принимается лицо,
отвечающее одному из указанных требований:
 имеющее среднее профессиональное образование — программы подготовки
специалистов среднего звена или высшее образование — бакалавр, направленность
(профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной
общеобразовательной программы, осваиваемой воспитанниками, без предъявления
требований к стажу работы;
 дополнительное
профессиональное
образование
—
профессиональная
переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности
дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой воспитанниками,
без предъявления требований к стажу работы;
 при
отсутствии
педагогического
образования
—
дополнительное
профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная
программа может быть освоена после трудоустройства. Рекомендуется обучение по
дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической
деятельности не реже чем один раз в три года.

Желательно наличие опыта игры в шахматы и знание методики обучения детей
дошкольного возраста.
Информационное обеспечение программы
Наименование
Ссылка
Книги Игоря Георгиевича Сухина
https://suhin.narod.ru/publ.htm
Сайт «Шахматный всеобуч»
http://chess555.narod.ru
Интернет-проект
«Занимательные
и
методические
http://suhin.narod.ru
материалы...»
Перечень авторских презентаций к курсу «Шахматы34 презентации
школе»
Сайт «Шахматная планета» (задачи, этюды, тренировка)
https://chessplanet.ru
Онлайн-платформа Lichess (игровая практика, анализ)
https://lichess.org
Портал «Шахматы — детям» (Федерация шахмат России)
https://ruchess.ru
Рекомендуемая литература для работы с детьми по тактике и стратегии:
 Авербах Ю.Л., Бейлин М.А. Путешествие в шахматное королевство. — М.:
Физкультура и спорт, 1972.
 Костьев А.Н. Уроки шахмат. — М.: Физкультура и спорт, 1984.
 Сухин И.Г. Шахматный задачник для дошкольников. — М.: АСТ, 2018.
 Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких. — М.: Астрель, АСТ, 2009.
 Сухин И.Г. Шахматы. Полный курс для детей. — М.: АСТ, 2017.
2.4. Формы аттестации/контроля. Оценочные материалы
Формы аттестации/контроля
Входной контроль (в начале учебного года):
 Опрос на знание названий фигур и правил их хода;
 Практическое задание: правильная расстановка фигур;
 Решение простых заданий на постановку шаха и мата;
 Наблюдение за игровой деятельностью ребёнка.
Текущий контроль (в течение учебного года):
 Наблюдение за игровой деятельностью детей на занятиях;
 Решение шахматных задач и упражнений;
 Анализ сыгранных партий;
 Дидактические игры и викторины;
 Индивидуальные беседы с детьми.
Итоговый контроль (в конце учебного года):
 Итоговый турнир;
 Открытое занятие для родителей;
 Шахматная викторина;
 Выполнение итоговых практических заданий.
Оценочные материалы
Педагогическая диагностика оценки индивидуального развития ребёнка по
программе «Шахматная партия» проводится два раза в год (сентябрь, май). Диагностика
проводится в рамках учебных занятий, без выделения дополнительных часов. Входная
диагностика осуществляется на первом занятии, итоговая – на последнем занятии
учебного года. Промежуточный контроль проводится в течение всего периода обучения в
форме педагогического наблюдения и выполнения контрольных заданий.
Диагностический инструментарий разработан на основе: методических
рекомендаций В.А. Медовкиной, изложенных в УМК «Мои первые победы в шахматах»

(2023/2024); системы заданий из учебника И.Г. Сухина «Шахматы. Большой самоучитель
для детей» (2024); практических материалов из пособия «Шахматы для дошкольников и
младших школьников» С.П. Абрамова и В.А. Касаткиной (2022); научных трудов Я.А.
Пономарёва и И.Г. Сухина.
Карта наблюдений оценки индивидуального развития детей
Показатели развития

ФИ ребенка
сентябрь
май

Ребёнок знает правила хода и взятия всех шахматных фигур и
применяет их в игре
Ребёнок правильно расставляет фигуры в начальное положение
Ребёнок применяет основные тактические приёмы (вилка, связка,
двойной удар) в игре
Ребёнок умеет ставить мат одинокому королю ферзём (с помощью
короля)
Ребёнок умеет ставить мат одинокому королю ладьёй (с помощью
короля)
Ребёнок знает простейшие дебютные принципы (развитие фигур,
борьба за центр, рокировка)
Ребёнок способен сыграть полную шахматную партию, соблюдая
все правила
Ребёнок умеет анализировать позицию и выбирать лучший ход
Ребёнок просчитывает варианты на 2-3 хода вперёд
Ребёнок владеет основными шахматными терминами и использует
их в речи
Ребёнок умеет записывать простые позиции и ходы (шахматная
нотация)
Ребёнок имеет представление об истории шахмат, может
рассказать о шахматах другим детям, взрослым
Ребёнок проявляет устойчивый интерес к шахматной игре
Ребёнок достойно принимает как победу, так и поражение
Ребёнок проявляет уважение к сопернику, соблюдает правила игры
Ребёнок
умеет
сотрудничать,
соблюдает
очередность,
договаривается
Критерии оценки:
 Высокий уровень развития (В) — ребёнок самостоятельно и уверенно выполняет
все показатели, активно применяет знания в игре, проявляет инициативу,
анализирует свои ошибки.
 Средний уровень развития (С) — ребёнок выполняет показатели с небольшой
помощью педагога, в игре применяет знания не всегда последовательно, требуется
незначительная корректировка.
 Низкий уровень развития (Н) — ребёнок испытывает значительные затруднения,
требуется постоянная помощь педагога, навыки сформированы недостаточно.
2.5. Список литературы
Для педагога
1. Абрамов С.П. Шахматы. Как научить и увлечь детей. Учебник для воспитателей и
родителей. Ч. 1. — М.: Калиниченко, 2022. — 160 с.

2. Абрамов С.П., Касаткина В.А. Шахматы для дошкольников и младших
школьников. Ч. 2. — М.: Калиниченко, 2022. — 128 с.
3. Дорофеева А. Шахматная лесенка-2. — М.: ИП Дорофеева А.Г., 2022. — 128 с.
4. Костенюк А.К. Учебник шахматной игры. — М.: Эксмо, 2022. — (для занятий
взрослых с детьми старшего дошкольного возраста).
5. Медовкина В.А. Первые победы в шахматах. Обучаем дошкольника. Гид для
взрослых. — М.: Просвещение, 2024. — (методические рекомендации).
6. Сухин И.Г. Шахматы. Большой самоучитель для детей. — М.: АСТ, 2024. — 160 с.
— (Шахматная школа).
7. Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких. — М.: АСТ, 2023. — 279 с.
8. Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя. — 3-е
изд. — Обнинск: Духовное возрождение, 2015. — 120 с.
Для родителей
1. Гросман А.М. Как обыграть папу в шахматы. — М.: Эксмо, 2023. — 112 с. —
(Шахматы и шашки для детей).
2. Жвакин С., Шемонаев Е. Научиться играть в шахматы? Легко! Пошаговое
руководство для детей и родителей. — М.: Russian Chess House, 2023.
3. Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких. — М.: АСТ, 2023. — 279 с.
4. Чеваннес С. Шахматы для детей [6+]. — М.: Эксмо, 2024. — 128 с.
5. Гришин В., Ильин Е. Шахматная азбука. — М.: Детская литература, 1980. — 64 с.
(классика для начального знакомства).
Для воспитанников
1. Сухин И.Г. Тетрадь шахматиста. — Ростов н/Д: Феникс, 2023. — 61 с. —
(Шахматный клуб).
2. Учимся у Пешечки: учебник для юных читателей 4-7 лет. — Екатеринбург:
Федерация шахмат Свердловской области, 2023.
3. Шахматы. Развивающий учебник для детей и родителей [6+]. — 2023.
4. Шахматный учебник. Сказочный учебник для будущих чемпионов. — 2023
(победитель «Книга года 2023»).
5. Сухин И.Г. Шахматы. Полный курс для детей. — М.: АСТ, 2017. — 160 с.