Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 35 «Теремок» комбинированного вида»
БМАДОУ «Детский сад № 35»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий БМАДОУ
«Детский сад № 35»
А.В. Константинова
Приказ от 31.08.2026 г. № 193/1

Рассмотрена на заседании
педагогического совета
БМАДОУ «Детский сад № 35»
Протокол № 1 от 31.08.2026 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
художественной направленности
«Хореография для малышей»

Возраст обучающихся: 3–5 лет
Срок реализации: 2 года (144 часа)
Уровень программы: базовый

Разработчик программы:
Тухватуллина Ольга Андреевна,
музыкальный руководитель

г. Березовский, 2026 г.

Содержание
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи программы
1.3. Планируемые результаты
1.4. Учебный план
1.5. Содержание учебного плана
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Рабочая программа
2.3. Условия реализации программы
2.4. Формы аттестации/контроля. Оценочные материалы
2.5. Список литературы

2

3 стр.
3 стр.
4 стр.
5 стр.
6 стр.
9 стр.
9 стр.
9 стр.
9 стр.
15 стр.
15 стр.
16 стр.

1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
художественной направленности «Хореография для малышей» (далее – Программа)
разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (ст. 2, 15, 16, 17, 75, 79);
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);
 Приказ Минпросвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
 СП 2.4.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (действуют с
01.09.2026 г.);
 Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки РФ № 09-3242 от 18.11.2015);
 Методические
рекомендации
«Разработка
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях» (ГАНОУ СО «Дворец молодёжи», РМЦ, 2025);
 Устав и локальные акты образовательной организации.
Направленность (профиль): художественная.
Актуальность программы обусловлена необходимостью раннего приобщения
детей к хореографическому искусству и музыкально-двигательной деятельности. В
дошкольном возрасте движения под музыку вызывают у ребёнка эмоциональный отклик,
способствуют развитию координации, чувства ритма, пластичности, воображения и
способности к самовыражению. Хореография позволяет объединить музыку, движение и
игру, создавая условия для гармоничного физического, эстетического и творческого
развития ребёнка.
Новизна и отличительные особенности программы заключаются:
 в адаптации хореографического материала к психофизическим особенностям
детей 3–5 лет: материал подаётся в игровой форме, с опорой на образ, показ и
многократное повторение;
 в последовательном усложнении содержания двух лет обучения: первый год –
формирование первоначальных музыкально-ритмических и двигательных
навыков, второй год – их закрепление и развитие выразительности,
самостоятельности и творческого самовыражения;
 в сочетании подготовительных упражнений, игр, танцевальных элементов,
этюдов, репертуарной и концертной деятельности;
 в использовании образных и игровых упражнений, направленных на развитие
координации, гибкости, пластики, чувства ритма и эмоциональной
выразительности.
Программа не требует предварительной хореографической подготовки и позволяет
зачислять детей в группы без отбора. Дети зачисляются на программу по заявлению
родителей (законных представителей).
Адресат программы: дети 3–5 лет (младшая и средняя группы детского сада).
Программа рассчитана на последовательное обучение в течение 2 лет. Первый год
обучения предназначен для детей 3–4 лет и направлен на формирование интереса к
3

хореографической деятельности, освоение простейших движений, музыкальноритмических навыков и ориентации в пространстве. Второй год – для детей 4–5 лет; на
этом этапе происходит закрепление и усложнение танцевальных элементов, развитие
выразительности, координации и самостоятельности в исполнении.
Программа не предусматривает специальных условий для детей с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ).
Особенности комплектования групп: группы 1-го года обучения
преимущественно формируются из детей 3–4 лет. Допускается зачисление детей 4–5 лет,
не имеющих предварительной подготовки, для освоения базового материала. Группы 2-го
года обучения формируются из детей 4–5 лет, успешно освоивших программу 1-го года
обучения. Допускается зачисление детей 4–5 лет на второй год обучения без
предварительной подготовки при условии успешного прохождения входного
педагогического наблюдения.
Возрастные особенности детей 3–5 лет
В этом возрасте активно развиваются крупная моторика, координационные
способности, чувство ритма, произвольное внимание и способность действовать по
образцу. Дети способны выполнять простые инструкции, повторять движения взрослого,
взаимодействовать в паре и небольшой группе. Музыкально-двигательная деятельность
должна быть эмоционально привлекательной, строиться на игре, образе, подражании и
частой смене видов активности.
Наполняемость группы: 8–15 человек.
Объём и срок освоения программы: общий объём – 144 академических часа: 1-й
год обучения – 72 часа, 2-й год обучения – 72 часа; срок реализации – 2 учебных года.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 академическому часу во второй половине
дня. Продолжительность учебного часа: 15 минут для детей 3–4 лет и 20 минут для детей
4–5 лет. Между занятиями – перерыв не менее 10 минут.
Форма обучения: очная.
Форма организации образовательного процесса: групповая и индивидуальногрупповая при отработке отдельных танцевальных элементов, упражнений и творческих
заданий.
Формы занятий: учебное занятие, музыкально-ритмическое упражнение,
танцевальная игра, этюд, упражнение в парах, репетиция, открытое занятие, концерт.
Формы реализации образовательной программы: традиционная (линейная), без
применения дистанционных технологий.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: развитие творческих, музыкально-ритмических и двигательных
способностей детей 3–5 лет посредством систематических занятий хореографией в
игровой форме.
Задачи 1-го года обучения (3–4 года)
Обучающие:
 познакомить с правилами поведения и техники безопасности на занятиях
хореографией;

4

 научить выполнять простейшие танцевальные шаги, движения рук, хлопки,
притопы, полуприседания и прыжки;
 сформировать первоначальное умение согласовывать движения с темпом и
ритмом музыки.
Развивающие:
 развивать координацию движений, чувство ритма и ориентировку в пространстве;
 развивать гибкость, равновесие, пластичность и двигательную память;
 развивать воображение и способность передавать музыкальный образ движением.
Воспитательные:
 воспитывать интерес к хореографии и музыкальной деятельности;
 формировать умение работать в паре и группе, слушать педагога;
 воспитывать аккуратность, бережное отношение к залу и инвентарю.
Задачи 2-го года обучения (4–5 лет)
Обучающие:
 закрепить базовые танцевальные шаги и движения, изученные на первом году
обучения;
 обучить простейшим танцевальным комбинациям, элементам композиционного
рисунка и движениям в паре;
 формировать умение исполнять движения в соответствии с темпом, ритмом и
характером музыки.
Развивающие:
 развивать музыкально-ритмические способности, координацию и двигательную
память;
 развивать
гибкость,
пластичность,
равновесие,
скоростно-силовые
и
координационные способности;
 развивать
творческое
мышление,
воображение,
самостоятельность
и
выразительность движений.
Воспитательные:
 воспитывать эстетический вкус и интерес к творческой деятельности;
 формировать умение работать в коллективе и в парах, уважать творчество других;
 воспитывать уверенность в себе, целеустремлённость и навыки культурного
поведения.
1.3. Планируемые результаты
Результаты освоения программы представлены по годам обучения. По завершении
каждого года проводится педагогическая диагностика (наблюдение, выполнение
контрольных упражнений, участие в открытом занятии).
К концу 1-го года обучения (возраст 3–4 лет)
Предметные результаты (что умеет и знает ребёнок):
 знает и соблюдает элементарные правила поведения и безопасности на занятии;
 выполняет простые танцевальные шаги, приставной шаг, полуприседание
«пружинка», хлопки и притопы;
 реагирует на начало и окончание музыки, выполняет движения в заданном темпе;
 может повторить простое движение по показу педагога;
 ориентируется в кругу, шеренге и простых пространственных построениях;
 участвует в танцевальных играх, этюдах и массовых танцах.
Метапредметные результаты:
 слушает инструкцию педагога и выполняет простую последовательность действий;
 выполняет упражнения рядом с другими детьми и в паре;
 может переключаться между различными видами двигательной деятельности;
5

 использует знакомые движения в игровой ситуации.
 Личностные результаты:
 проявляет интерес к занятиям хореографией;
 не боится ошибиться и повторяет движение по показу;
 радуется успехам товарищей и положительно относится к совместной деятельности;
 бережно относится к музыкальному залу и инвентарю.
К концу 2-го года обучения (возраст 4–5 лет)
Предметные результаты:
 знает основные правила поведения и безопасности на занятиях;
 исполняет различные виды шагов, простые танцевальные элементы, движения рук
и корпуса;
 выполняет движения в соответствии с темпом, ритмом и характером музыкального
произведения;
 воспроизводит простые ритмические рисунки хлопками и притопами;
 исполняет простые танцевальные комбинации и движения в паре;
 ориентируется в простых композиционных рисунках: круг, шеренга, движение по
линии;
 участвует в постановке и исполнении танцевальных номеров.
Метапредметные результаты:
 самостоятельно выполняет знакомую последовательность движений по образцу;
 может оценить своё выполнение и исправить отдельную ошибку по подсказке
педагога;
 переносит знакомые движения в игровую и творческую ситуацию;
 взаимодействует с партнёром и группой при выполнении танцевальной
композиции.
Личностные результаты:
 проявляет устойчивый интерес к хореографической деятельности;
 стремится выполнить движение выразительно и правильно;
 умеет работать в коллективе и в парах;
 уважает творчество других детей, проявляет доброжелательность и уверенность в
совместной деятельности.
1.4. Учебный план
Учебный план 1-го года обучения (72 часа)
Всего
№ п/п
Раздел, тема
Теория Практика
часов
Вводное занятие. Техника
1
безопасности. Знакомство 2
1
1
с хореографией
Подготовительные
2
16
2
14
упражнения
3
Играя – танцуем
12
2
10
4

Танцевальные элементы

18

3

15

5

Репертуар

14

1

13

6

Концертная деятельность

6

1

5

7

Итоговая диагностика

4

0

4

72

10

62

Итого

6

Формы контроля
Беседа,
наблюдение
Выполнение
упражнений
Игровой метод
Контрольное
упражнение
Педагогическое
наблюдение
Открытое занятие
Открытое занятие,
наблюдение

Учебный план 2-го года обучения (72 часа)
Всего
№ п/п
Раздел, тема
Теория Практика
часов
Повторение правил
1
2
1
1
поведения и ТБ
Подготовительные
2
12
1
11
упражнения
3
Играя – танцуем
10
1
9

Формы контроля

4

Танцевальные элементы

20

3

17

5

Репертуар

18

2

16

6

Концертная деятельность
Итоговое тестирование и
показательное занятие

8

1

7

Опрос,
наблюдение
Выполнение
упражнений
Игровой метод
Контрольное
упражнение
Педагогическое
наблюдение
Открытое занятие

2

0

2

Открытое занятие

72

9

63

7
Итого

1.5. Содержание учебного плана:
1-й год обучения (дети 3–4 лет):
Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности (2 ч).
Теория: правила поведения в музыкальном зале, требования к внешнему виду,
безопасное выполнение движений, бережное отношение к инвентарю. Знакомство с
понятием «танец», музыкой и движением.
Практика: знакомство с педагогом и детьми, построение, простая ходьба под
музыку, игра на внимание, поклон-приветствие.
Тема 2. Подготовительные упражнения (16 ч).
Теория: первоначальные представления о положении корпуса, исходном
положении, переносе тяжести тела, расслаблении и напряжении мышц.
Практика: постановка корпуса; ходьба на носках и пятках; простой и хороводный
шаг; бег; прыжки на двух ногах; полуприседание «пружинка»; движения рук и кистей;
хлопки и притопы; упражнения на равновесие, растяжку и расслабление; ориентация в
кругу и шеренге.
Тема 3. Играя – танцуем (12 ч).
Теория: знакомство с образами – радостный, добрый, сердитый, грустный,
удивлённый; слушание музыки и определение её характера.
Практика: дыхательные и образные упражнения; «Книжка», «Тянем спинки»,
«Попрыгаем вместе», «Есть у киски», «Прятки»; танцевальные игры, этюды, игры со
стихами, пальчиковая гимнастика, массовые танцы.
Тема 4. Танцевальные элементы (18 ч).
Теория: простой танцевальный шаг, приставной шаг, марш, ритмический рисунок,
темп и характер музыки.
Практика: различные виды шагов; упражнения для рук, кистей и пальцев;
движения головы и корпуса; хлопки и притопы; простейшие прыжки; переменный шаг;
движение по кругу и линии; выполнение знакомых элементов в соответствии с музыкой.
Тема 5. Репертуар (14 ч).
Теория: создание образа, заложенного в музыке; правила поведения в танце и
взаимодействия в группе.
Практика: разучивание простых массовых танцев и этюдов, постановка и
репетиция танцевальных номеров. Репертуар может меняться в зависимости от тематики
мероприятий.
Тема 6. Концертная деятельность (6 ч).
7

Теория: правила поведения на открытом занятии и выступлении.
Практика: подготовка и репетиция танцевальных номеров, открытое занятие для
родителей, показ освоенных движений.
Тема 7. Итоговая диагностика (4 ч).
Практика: выполнение контрольных упражнений на чувство ритма, координацию,
основные танцевальные шаги, ориентацию в пространстве; исполнение знакомого
танцевального фрагмента; наблюдение за взаимодействием в группе.
2-й год обучения (дети 4–5 лет)
Тема 1. Повторение правил поведения и техники безопасности (2 ч).
Теория: повторение правил поведения в зале, безопасного выполнения упражнений,
бережного отношения к инвентарю.
Практика: построение, поклон, ходьба и бег под музыку, повторение знакомых
движений.
Тема 2. Подготовительные упражнения (12 ч).
Теория: уточнение понятий «исходное положение», «перенос тяжести тела»,
«темп», «ритм».
Практика: упражнения на осанку, равновесие, гибкость, координацию; ходьба и бег
с различными заданиями; прыжки; упражнения для рук и корпуса; работа в паре;
повторение и усложнение ранее изученных упражнений.
Тема 3. Играя – танцуем (10 ч).
Теория: музыкальный образ, настроение и выразительные средства музыки.
Практика: этюды на передачу характера музыки; танцевальные игры;
импровизация; игры с изменением темпа; движения по образам животных, сказочных
персонажей и природных явлений.
Тема 4. Танцевальные элементы (20 ч).
Теория: виды шагов, акцентировка сильной доли, темп, ритм, простые
композиционные рисунки.
Практика: простой, приставной и переменный шаг; марш; шаги на полупальцах;
бег с высоким подниманием колена и захлёстом голени; прыжки в различных
ритмических вариациях; упражнения для рук, кистей, головы и корпуса; хлопки в паре;
ориентация в пространстве; выполнение элементов в танцевальных связках.
Тема 5. Репертуар (18 ч).
Теория: слушание музыки, связь содержания музыки и танцевального образа;
правила взаимодействия в паре и группе.
Практика: разучивание и постановка танцевальных номеров, этюдов, массовых
танцев; работа над выразительностью, мимикой, рисунком танца; повторение и
совершенствование репертуара.
Тема 6. Концертная деятельность (8 ч).
Теория: правила поведения на сцене, открытом занятии и концерте.
Практика: репетиции танцевальных номеров, подготовка к открытому занятию,
концертная программа, участие в мероприятиях детского сада.
Тема 7. Итоговое тестирование и показательное занятие (2 ч).
Практика: выполнение контрольных упражнений на чувство ритма, координацию,
основные танцевальные элементы и ориентацию в пространстве; показательное занятие
для родителей; исполнение итогового танцевального фрагмента.

8

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Содержание
1-й год обучения
Начало учебного года
1 сентября 2026 г.
Окончание учебного года
31 мая 2027 г.
Продолжительность
36 недель
учебного года
Количество занятий в
2 занятия по 15 мин
неделю
Летний период
С 01.06.2027 по 31.08.2027
4 часа (на случай переноса
Резерв учебного времени
занятий)
4 ноября 2026 г.; 1–8
Праздничные (нерабочие) января 2027 г.; 23 февраля
дни
2027 г.; 8 марта 2027 г.; 1
мая 2027 г.; 9 мая 2027 г.

2-й год обучения
1 сентября 2026 г.
31 мая 2027 г.
36 недель
2 занятия по 20 мин
С 01.06.2027 по 31.08.2027
4 часа (на случай переноса
занятий)
4 ноября 2026 г.; 1–8
января 2027 г.; 23 февраля
2027 г.; 8 марта 2027 г.; 1
мая 2027 г.; 9 мая 2027 г.

2.2. Рабочая программа педагога
Рабочая программа является частью дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы и представляет собой календарно-тематическое
планирование по каждому году обучения.
Календарно-тематическое планирование 1-го года обучения (3–4 года)
Всего часов: 72 часа
Режим занятий: 2 раза в неделю по 15 минут
Продолжительность: 36 недель (сентябрь – май)
№
Неделя /
Форма
Тема занятия
Основное содержание
занятия
месяц
контроля
Вводное занятие.
Знакомство с детьми и
1-я неделя
Беседа,
1
Техника
залом. Правила поведения
сентябрь
наблюдение
безопасности
и безопасности.
Простая ходьба под
Вводное занятие.
1-я неделя
музыку, поклон2
Знакомство с
Наблюдение
сентябрь
приветствие, игра на
танцем
внимание.
Постановка корпуса.
2-я неделя Подготовительные
Выполнение
3
Основное положение
сентябрь упражнения
упражнения
стоя.
2-я неделя Подготовительные
Простой танцевальный
4
Наблюдение
сентябрь упражнения
шаг по линии.
3-я неделя Подготовительные
Ходьба на носках и
Выполнение
5
сентябрь упражнения
пятках.
упражнения
3-я неделя Подготовительные
Бег под музыку с
6
Наблюдение
сентябрь упражнения
остановкой по сигналу.
4-я неделя Подготовительные
Полуприседание
Выполнение
7
сентябрь упражнения
«пружинка».
упражнения
4-я неделя Подготовительные
8
Прыжки на двух ногах.
Наблюдение
сентябрь упражнения
1-я неделя Подготовительные
Выполнение
9
Движения рук и кистей.
октябрь
упражнения
упражнения
1-я неделя Подготовительные
Хлопки на разные
Контрольное
10
октябрь
упражнения
ритмические рисунки.
упражнение
9

№
занятия
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Неделя /
месяц
2-я неделя
октябрь
2-я неделя
октябрь
3-я неделя
октябрь
3-я неделя
октябрь
4-я неделя
октябрь
4-я неделя
октябрь
5-я неделя
октябрь
5-я неделя
октябрь
1-я неделя
ноябрь
1-я неделя
ноябрь
2-я неделя
ноябрь
2-я неделя
ноябрь
3-я неделя
ноябрь
3-я неделя
ноябрь
4-я неделя
ноябрь
4-я неделя
ноябрь
1-я неделя
декабрь
1-я неделя
декабрь
2-я неделя
декабрь
2-я неделя
декабрь
3-я неделя
декабрь
3-я неделя
декабрь
4-я неделя
декабрь
4-я неделя
декабрь

Тема занятия

Основное содержание

Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения

Притопы в соответствии с
музыкой.
Упражнения на
равновесие.
Образ «радостный». Этюд
под музыку.
Образ «грустный». Этюд
под музыку.
«Книжка». Дыхательное и
образное упражнение.
«Тянем спинки».
Упражнение на осанку.
«Попрыгаем вместе».
Игра с прыжками.
«Есть у киски». Образнодвигательная игра.
«Прятки». Игра на
внимание и координацию.
Танцевальная игра в
кругу.
Расслабление и
напряжение мышц.
Перенос тяжести тела
вперёд и назад.
Перенос тяжести тела
вправо и влево.

Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем

Выполнение
упражнения
Игровой метод
Наблюдение
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Игровой метод
Игровой метод
Игровой метод
Игровой метод
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Выполнение
упражнения
Наблюдение

Построение в шеренгу.

Наблюдение

Растяжка в игровой
форме.
Повторение пройденного
материала.
Этюды и танцевальные
игры.
Массовый танец: простые
движения.
Пальчиковая гимнастика
«Семья».
Пальчиковая гимнастика
«Здравствуй, это я».

Выполнение
упражнения

Простой танцевальный
шаг.
Приставной шаг в
сторону.

10

Наблюдение

Ходьба по кругу.

Движения в парах.

Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы

Форма
контроля

Наблюдение
Игровой метод
Педагогическое
наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Контрольное
упражнение
Выполнение
упражнения

№
занятия
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58

Неделя /
месяц
1-я неделя
январь
1-я неделя
январь
2-я неделя
январь
2-я неделя
январь
3-я неделя
январь
3-я неделя
январь
4-я неделя
январь
4-я неделя
январь
1-я неделя
февраль
1-я неделя
февраль
2-я неделя
февраль
2-я неделя
февраль
3-я неделя
февраль
3-я неделя
февраль
4-я неделя
февраль
4-я неделя
февраль
1-я неделя
март
1-я неделя
март
2-я неделя
март
2-я неделя
март
3-я неделя
март
3-я неделя
март
4-я неделя
март
4-я неделя
март

Тема занятия

Основное содержание

Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы

Марш и ходьба под
музыку.
Хлопки и притопы на
сильную долю.
Движения рук во время
ходьбы.
Движения корпуса как
элемент разминки.
Движения головы в
образе.
Прыжки на двух ногах в
музыкальном темпе.
Круг: движение по
одному кругу.
Два круга: простое
перестроение.
Повторение танцевальных
элементов.
Танцевальная связка из
изученных шагов.
Выполнение связки под
музыку.
Слушание музыки.
Определение характера.

Репертуар

Форма
контроля
Наблюдение
Контрольное
упражнение
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Контрольное
упражнение
Педагогическое
наблюдение
Контрольное
упражнение
Беседа

Репертуар

Этюд «Добрый образ».

Наблюдение

Репертуар

Этюд «Весёлый образ».

Наблюдение

Репертуар
Репертуар
Репертуар
Репертуар

Разучивание массового
танца.
Повторение первой части
танца.
Разучивание второй части
танца.

Педагогическое
наблюдение

Соединение частей танца.

Наблюдение

Работа над
выразительностью
движений.
Репетиция танцевального
номера.
Репетиция танцевального
номера в группе.
Подготовка к открытому
занятию.
Повторение
танцевального номера.
Репетиция выхода и
поклона.

Репертуар
Репертуар
Репертуар
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность
11

Наблюдение
Контрольное
упражнение

Педагогическое
наблюдение
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Наблюдение
Контрольное
упражнение
Наблюдение

№
занятия

Неделя /
месяц
1-я неделя
апрель
1-я неделя
апрель

Концертная
деятельность
Концертная
деятельность

2-я неделя
апрель

Итоговая
диагностика

2-я неделя
апрель
3-я неделя
апрель
3-я неделя
апрель
4-я неделя
апрель
4-я неделя
апрель
1-я неделя
май
1-я неделя
май
2-я неделя
май
2-я неделя
май

Итоговая
диагностика

71

3-я неделя
май

Итоговая
диагностика

72

3-я неделя
май

Итоговая
диагностика

59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70

Тема занятия

Основное содержание
Открытое занятие для
родителей.
Повторение пройденного
материала.
Контрольное упражнение:
ритм, шаги, хлопки,
притопы.
Итоговый танцевальный
фрагмент. Наблюдение.
Повторение танцевальной
композиции с музыкой.
Исполнение знакомых
движений в образе.
Репетиция танцевального
номера.
Репетиция танца с
перестроением.
Итоговое исполнение
танцевального номера.

Репертуар
Репертуар
Репертуар
Репертуар
Репертуар
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность

Подготовка к показу.
Репетиция концертного
номера.
Показательный фрагмент.
Контроль ориентировки в
пространстве и работы в
группе.
Итоговая диагностика
музыкально-ритмических
навыков.

Форма
контроля
Открытое
занятие
Наблюдение
Контрольное
упражнение
Открытое
занятие
Наблюдение
Игровой метод
Педагогическое
наблюдение
Контрольное
упражнение
Наблюдение
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Открытое
занятие
Наблюдение
Открытое
занятие

Календарно-тематическое планирование 2-го года обучения (4–5 лет)
Всего часов: 72 часа
Режим занятий: 2 раза в неделю по 20 минут
Продолжительность: 36 недель (сентябрь – май)
№
Неделя /
Форма
Тема занятия
Основное содержание
занятия
месяц
контроля
Повторение правил
1-я неделя Повторение правил
поведения в зале,
Опрос,
1
сентябрь поведения и ТБ
безопасного выполнения наблюдение
упражнений.
1-я неделя Повторение правил
Построение, поклон,
2
Наблюдение
сентябрь поведения и ТБ
ходьба и бег под музыку.
2-я неделя Подготовительные
Постановка корпуса и
Выполнение
3
сентябрь упражнения
исходные положения.
упражнения
2-я неделя Подготовительные
Ходьба на носках, пятках,
4
Наблюдение
сентябрь упражнения
полупальцах.

12

№
занятия
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Неделя /
месяц
3-я неделя
сентябрь
3-я неделя
сентябрь
4-я неделя
сентябрь
4-я неделя
сентябрь
1-я неделя
октябрь
1-я неделя
октябрь
2-я неделя
октябрь
2-я неделя
октябрь
3-я неделя
октябрь
3-я неделя
октябрь
4-я неделя
октябрь
4-я неделя
октябрь
5-я неделя
октябрь
5-я неделя
октябрь
1-я неделя
ноябрь
1-я неделя
ноябрь

Тема занятия

Основное содержание

Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения
Подготовительные
упражнения

Простой и приставной
шаг.

Форма
контроля
Выполнение
упражнения

Бег с изменением темпа.

Наблюдение

Прыжки на двух ногах.

Выполнение
упражнения

Упражнения для рук и
кистей.

Наблюдение

Играя – танцуем

Этюд «Грустный образ».

Наблюдение

Играя – танцуем

Этюд «Удивление».

Наблюдение

Имитационные движения
животных.
Танцевальная игра с
изменением темпа.
Импровизация на
знакомую музыку.

Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем
Играя – танцуем

Этюд в паре.
Массовая танцевальная
игра.
Простой танцевальный
шаг в разных
направлениях.
Приставной шаг с
последующим
приседанием.

Играя – танцуем

2-я неделя
ноябрь

Танцевальные
элементы

3-я неделя
ноябрь
3-я неделя
ноябрь
4-я неделя
ноябрь
4-я неделя
ноябрь
1-я неделя
декабрь

Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы

27

Беседа
Игровой метод

22

26

Наблюдение

Этюд «Радостный образ».

Танцевальные
элементы

25

Выполнение
упражнения
Контрольное
упражнение

Играя – танцуем

2-я неделя
ноябрь

24

Равновесие и перенос
тяжести тела.
Растяжка в игровой
форме.
Образы и настроение
музыки.

Играя – танцуем

21

23

Упражнения для корпуса.

13

Игровой метод
Игровой метод
Педагогическое
наблюдение
Наблюдение
Игровой метод
Контрольное
упражнение
Выполнение
упражнения

Переменный шаг.

Наблюдение

Марш и ходьба на
полупальцах.
Шаг с выставлением ноги
на носок.
Шаг с выставлением ноги
на пятку.
Хлопки и притопы на
сильную долю.

Выполнение
упражнения
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Контрольное
упражнение

№
занятия
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

Неделя /
месяц
1-я неделя
декабрь
2-я неделя
декабрь
2-я неделя
декабрь
3-я неделя
декабрь
3-я неделя
декабрь
4-я неделя
декабрь
4-я неделя
декабрь
1-я неделя
январь
1-я неделя
январь
2-я неделя
январь
2-я неделя
январь
3-я неделя
январь
3-я неделя
январь
4-я неделя
январь
4-я неделя
январь

Тема занятия
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы
Танцевальные
элементы

43

1-я неделя
февраль

Репертуар

44

1-я неделя
февраль

Репертуар

45
46
47
48
49
50

2-я неделя
февраль
2-я неделя
февраль
3-я неделя
февраль
3-я неделя
февраль
4-я неделя
февраль
4-я неделя
февраль

Основное содержание
Ритмические рисунки
хлопками.
Упражнения для рук,
кистей и пальцев.
Движения головы и
корпуса.
Лёгкий бег на
полупальцах.
Бег с высоким
подниманием колена.
Бег с захлёстом голени
назад.
Прыжки в разных темпах.
Прыжки на двух ногах с
изменением направления.
Ориентация в
пространстве: линия.
Ориентация в
пространстве: круг.
Простое перестроение из
шеренги в круг.
Повторение танцевальных
элементов.
Танцевальная связка из
изученных элементов.
Исполнение связки в
заданном темпе.
Связка с хлопками и
притопами.
Слушание музыкального
произведения и
характеристика.
Этюд по содержанию
музыкального
произведения.
Разучивание нового
танцевального номера.
Разучивание первой части
танца.
Разучивание второй части
танца.

Репертуар
Репертуар
Репертуар
Репертуар

Соединение частей танца.
Работа над мимикой и
выразительностью.
Работа над рисунком
танца.

Репертуар
Репертуар

14

Форма
контроля
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Контрольное
упражнение
Наблюдение
Выполнение
упражнения
Наблюдение
Контрольное
упражнение
Наблюдение
Контрольное
упражнение
Педагогическое
наблюдение
Контрольное
упражнение
Беседа
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Наблюдение
Контрольное
упражнение
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Контрольное
упражнение

№
занятия
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Неделя /
месяц
1-я неделя
март
1-я неделя
март

Репертуар

2-я неделя
март

Репертуар

2-я неделя
март
3-я неделя
март
3-я неделя
март
4-я неделя
март
4-я неделя
март
1-я неделя
апрель
1-я неделя
апрель
2-я неделя
апрель
2-я неделя
апрель
3-я неделя
апрель
3-я неделя
апрель
4-я неделя
апрель
4-я неделя
апрель
1-я неделя
май
1-я неделя
май

69

2-я неделя
май

70

2-я неделя
май

71

3-я неделя
май

Тема занятия

Репертуар

Репертуар
Репертуар
Репертуар
Репертуар

Основное содержание
Движения в паре:
«лодочка».
Движения в паре с
изменением направления.
Массовый танец.
Согласованность
движений.
Повторение
танцевального номера.
Репетиция танцевального
номера.
Репетиция с музыкальным
сопровождением.
Исполнение танца в
полном объёме.

Репертуар

Повторение репертуара.
Закрепление движений в
паре и группе.
Творческое задание на
импровизацию.
Репетиция с учётом
замечаний педагога.
Подготовка к открытому
занятию.
Репетиция выхода и
поклона.
Репетиция танцевального
номера.
Открытое занятие для
родителей.
Подготовка к концертной
программе.
Репетиция концертного
номера.
Исполнение концертного
номера.
Контрольное упражнение:
ритм, шаги, координация,
пространственные
построения.

Репертуар
Репертуар
Репертуар
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность
Концертная
деятельность
Итоговое
тестирование и
показательное
занятие
Итоговое
тестирование и
показательное
занятие
Концертная
деятельность

Показательное занятие.
Итоговый танцевальный
фрагмент.
Репетиция танца с
перестроениями.

15

Форма
контроля
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Наблюдение
Контрольное
упражнение
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Контрольное
упражнение
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Игровой метод
Наблюдение
Наблюдение
Контрольное
упражнение
Наблюдение
Открытое
занятие
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Наблюдение
Контрольное
упражнение
Открытое
занятие
Педагогическое
наблюдение

№
занятия

Неделя /
месяц

72

3-я неделя
май

Тема занятия

Основное содержание

Итоговое
тестирование и
показательное
занятие

Итоговая диагностика
музыкально-ритмических
и творческих
способностей.

Форма
контроля
Открытое
занятие

2.3. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Наименование
Количество (на группу)
Музыкальный зал площадью 70 кв. м
1
Фортепиано
1
Зеркала
10
Гимнастические коврики
15
Обручи
8–10
Ленты, платочки и другой мелкий инвентарь
по количеству детей
Музыкальные колонки / аудиосистема
1 комплект
Ноутбук
1
Стулья
39
Аптечка для оказания первой помощи
1
Помещение: музыкальный зал БМАДОУ «Детский сад № 35» площадью 70 кв. м,
оборудованный для проведения музыкально-ритмических и хореографических занятий.
Кадровое обеспечение
Реализацию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Хореография для малышей» осуществляет педагог дополнительного образования,
имеющий
соответствующую
квалификацию
и
обладающий
необходимыми
профессиональными компетенциями для работы с детьми дошкольного возраста (3–5 лет).
Педагог должен соответствовать профессиональному стандарту «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых» (утверждён приказом Минтруда России
от 22.09.2021 № 652н), владеть трудовыми функциями, необходимыми для обучения,
воспитания и развития детей в области хореографического творчества.
2.4. Формы аттестации/контроля. Оценочные материалы
Итоговая аттестация по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе не проводится. Педагогическая диагностика проводится в конце каждого
учебного года в соответствии с календарным учебным графиком.
Для определения результативности освоения программы используются следующие
формы и методы: устные (беседа, опрос), практические (контрольное упражнение,
исполнение
танцевального
фрагмента),
педагогическое
наблюдение,
метод
взаимоконтроля и самоконтроля в доступной для дошкольников форме.
Достижение планируемых результатов оценивается по следующим показателям:
музыкально-ритмические способности, координация движений, владение основными
танцевальными элементами, ориентировка в пространстве, выразительность,
взаимодействие в паре и группе, интерес к творческой деятельности.
Формы предъявления результатов: открытое занятие, показательное занятие,
исполнение танцевального номера, участие в концертах и мероприятиях детского сада.
Уровни: В – высокий (показатель сформирован полностью); С – средний (есть
отдельные ошибки, требуется помощь педагога); Н – низкий (показатель не сформирован).
16

ФИ ребёнка
(сентябрь)

Показатели развития

ФИ ребёнка
(май)

1-й год обучения (3–4 года)
ребёнок знает и соблюдает элементарные правила
поведения и безопасности на занятии
ребёнок выполняет простой танцевальный шаг и
приставной шаг
ребёнок выполняет полуприседание «пружинка», хлопки и
притопы
ребёнок реагирует на начало и окончание музыки
ребёнок выполняет движения в заданном темпе по показу
педагога
ребёнок ориентируется в кругу и шеренге
ребёнок участвует в танцевальных играх и этюдах
ребёнок взаимодействует с детьми в паре и группе
ребёнок проявляет интерес к занятиям хореографией
2-й год обучения (4–5 лет)
ребёнок знает и соблюдает правила поведения и
безопасности
ребёнок исполняет основные виды шагов и простые
танцевальные элементы
ребёнок воспроизводит простой ритмический рисунок
хлопками и притопами
ребёнок выполняет движения в соответствии с темпом,
ритмом и характером музыки
ребёнок исполняет простую танцевальную комбинацию
ребёнок ориентируется в основных композиционных
рисунках
ребёнок взаимодействует с партнёром и группой при
исполнении танца
ребёнок проявляет выразительность движений и мимики
ребёнок проявляет самостоятельность и интерес к
творческой деятельности
2.5. Список литературы
1. Базарова Н.П. Азбука классического танца. – Л.: Искусство, 1983. – 207 с.
2. Барышникова Т.К. Азбука хореографии. – М.: Айрис, 1999. – 266 с.
3. Ваганова А.Я. Основы классического танца. – М.: Просвещение, 2004. – 48 с.
4. Захаров Р.В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. – М.: Искусство, 1989.
– 238 с.
5. Костровицкая В.С. 100 уроков классического танца. – Л.: Искусство, 1981. – 263 с.
6. Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. –
1997. – 64 с.
7. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. Выпуск 1.
8. Лопухов А.В., Ширяев А.В., Бочаров А.И. Основы характерного танца. – М.: Лань,
Планета музыки, 2000. – 344 с.
9. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец: История. Методика. Практика. – М.: ГИТИС, 2000.
– 200 с.
10. Пасютинская В.М. Волшебный мир танца. – М.: Просвещение, 1985. – 223 с.
11. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Просвещение, 1999. –
288 с.
17

12. Федотова М.К. Игры и игровые приёмы, используемые на занятиях хореографии.
Методическая разработка, 2011.
13. Федотова М.К. Методы и приёмы обучения в танцевальном коллективе. Методическая
разработка, 2012.
14. Жукова В.П. Развитие ребёнка средствами хореографии. Учебная программа
дополнительного образования. – Екатеринбург, 2000.

18